三年级反问句子有哪些-集合79句
1、三年级的反问句学习是语文学习要点，反问句的形式比一般陈述句的语气更强烈，能引起人们的思考和反思。
2、三、哪里用于反问句，表示意在否定：这样美好的生活，～是过去能想到的?（=不是…）。
3、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定句（不是、不能、不会等）。
4、一看，看是不是带有反问词，如“难道……吗”“怎能……呢”“不是……吗”；
5、你们怎么能不承认错误呢？
6、人能长生不老吗？
7、这个问题该～解决?。
8、这是多么深刻的教诲啊！难道不值得我们永远牢记吗？
9、我怎么不为我们是炎黄子孙感到骄傲呢？
10、反问句分为肯定反问句和否定反问句，肯定反问句表示的是否定的意思，否定反问句则是表示肯定的意思。反问句结尾时正常情况下用的是句号，而有些特殊句子可以用感叹号。反问句的作用一般有以下三种：
11、反问的作用是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。
12、看着游人拿走自己的劳动果实，心里难道不特别喜欢吗？
13、你们怎么能不回家呢？
14、反问可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
15、我可当真的疲劳了！”
16、～知道刚走出七八里地，天就下起雨来了?（=不料…）
17、"难道数学真的这么难么?"----说话者在强调数学不难。
18、答案:没有人会记得这个小女孩曾经多么幸福地生活。
19、在四年级的教学当中，我们跟经常在做题目的时候会遇到这种句子，就是反问句，一般的话反问句它会让我们变成陈述句，也就是我们把一个反问句的语句变成一个陈述句的语句，这里并不是很难，我们只要教会孩子，首先不要改变它的原意，接下来不要错字和漏字，然后加上标点符号，基本上句子可以完成。
20、今天她没来，～又生病了不成?引证解释：老舍《女店员》第二幕第二场：“莫非我看错了人？
21、他～还不回来?引证解释：刘半农《母的心》：“唉，怎么好？
22、"那什么是一样的呢？"----说话者在强调那是不一样的。
23、二、若何疑问代词。
24、这些反问句常常表达着对于某种情况的不理解、不满或者疑惑，通过反问来表达自己的疑问或者不同意见。
25、有这样的可能吗？
26、我怎么能忘记这比山还高比水还深的恩情呢？
27、答案:我不能忘记这比山还高比水还深的恩情。
28、我们是小学生，难道不要好好学习吗？
29、敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？
30、"难道我会不知道？"----说话者是在强调自己是知道的。
31、怎么、若何、哪里、莫非、难道。一、怎么询问性质、状况、方式、原因等：这是～回事?。
32、反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答，人们可以从反问句中领会别人想要表达的意思。反问也叫激问、反诘、诘问。
33、引证解释：杜鹏程《保卫延安》第五章：“战士们到处找水喝，可是哪里有一点水呢？”
34、反问句例句：
35、晚了也得去，怎么可以逃学？
36、引证解释：《儿女英雄传》第三十回：“足有四万金的光景！
37、难道父母可以失去儿子？
38、结尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
39、四、莫非表示揣测或反问，常跟“不成”呼应：他将信将疑地说，～我听错了?。
40、你认为你是对的吗？
41、青龙桥附近坡度特别大，火车难道爬得上这样的陡坡吗？
42、反问句结尾时正常用问号，而有些特殊的句子也可一用感叹号。
43、你如果上课不认真听讲，作业会做吗？
44、那怎么是一样的呢？
45、妻子可以失去失去丈夫？
46、难道世界上还有比这更糟糕的诗吗？
47、答：反问句的三个口诀：反问句的转述口诀：变、加、改、。陈述句改反问句的方法•1.变肯定变否定，否定变肯定。•2.加加上反问词和语气词，“难道——吗”•“怎么——呢”•3.改把“。”改为“？”•
48、反问句是借助疑问句的形式来传递确定的信息，以加强肯定或否定语气的一种修辞方式。
49、下面是一些三年级汉语反问句，欢迎阅读。
50、引证解释：李大钊《“五一”MayDay运动史》：“任被告人若何申辩，律师若何辩护，法官终是不睬。”
51、反问句就是用疑问的句式表达肯定的观点，反问句，从表面上看是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中，肯定反问句表示否定的意思，否定反问句表示肯定的意思，反问句是修辞手法中的一种，常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。反问句不但比一般陈述句语序更为有力，而且感彩更为鲜明。
52、难道我们能浪费时间吗？
53、答案:世界上没有比这更糟糕的诗了。
54、难道我们能浪费时间吗？——强调要珍惜时间。
55、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
56、在肯定词或否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
57、五、难道副词。用在疑问句中，加强反问语气：他们能做到，～我们就做不到吗？
58、"（难道）我有这么笨吗？"----说话者在强调自己并不笨。
59、你们怎能破坏环境呢?——强调要保护环境。
60、难道还不够父母的安享不成？”
61、还有谁会记得这个小女孩曾经多么幸福地生活？
62、孩子可以失去父亲么��
63、这有问题吗？
64、二读，问句的语气是否比一般的问句强烈；
65、反问句的特征是加强语气，使已经确定的思想表达得更加清晰、有力，是对陈述句的修饰，在语言上更具攻击性，有很强的自我保护意识，反问句是修辞手法中的一种。
66、我们被困难吓坏了吗？
67、三思，读后想想答案是否在句中找到，是否明知故问。
68、按着三点去做，如果发现问句有反问词，而且明知故问，答案就在句中，读起来语气强烈，那就能判断是反问句了。
69、三年级的反问句特点是在句子末尾结尾使用问号来表示反问的语气，通常以“为什么”、“怎么会”、“难道不是”等词语开头引出疑问。
70、不能啊！”
71、莫非、难道、怎么、哪里、怎能、非得、岂能。
72、我们难道能抄袭别人的作业吗？
73、在语气上通常会带有一定的情绪，比如吃惊、不解、愤怒等。这样的反问句可以帮助孩子表达自己的想法和情绪，训练他们的逻辑思维和语言表达能力。
74、我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？
75、你们怎能破坏环境呢?
76、反问句虽然看上去和疑问句一样，但不同的是明知故问，语气强烈，起强调作用。反问句的三个口诀是：
77、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？
78、如何：结果～，还不得而知。
79、这是三年级的教室。这难道不是三年级的教室吗？
