三年级仿照例句写句子风刮的大蜜蜂飞得低,能找
1、多音字：
2、小蜜蜂，反正就是玩的意思吧
3、试验的过程是怎样的？
4、从小女儿的动作、神态及语言的描写中，只能初步断定蜜蜂具有辨认方向的能力，不能据此就得出结论，毕竟二十只蜜蜂中只有两只飞回来了。
5、超常—一般大约—准确逆风—顺风
6、确确实实—的的确确
7、误（wù）错误延误耽误误解
8、二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力
9、本能：指人和动物不学就会的本领。
10、检（jiǎn）检点检视检查检阅
11、查（chá）检查查封调查
12、解释：分析阐明。
13、飞得低的小蜜蜂意味着快要刮风下雨了，怕被风刮跑呗，又不是鹰。很多飞虫都这样。身体又小又轻，风稍微大些，就没办法控制自己的飞行了。
14、问题归纳：
15、能，超过了总数的四分之三。可能风大，蜜蜂折断了翅膀，回不了家了；也可能是蜜蜂遇到伤害，出于自卫不能，蜇人后死了!
16、蜜蜂被装在纸袋里不可能看到行走的方向也看不到沿途的景物。所以我觉得蜜蜂辨认方向不是靠记忆力。在放飞时刮起了大风，蜜蜂逆风飞行，又飞得很低，它们不可能是在高空中“眺望”到遥远的家园。所以我认为蜜蜂认路靠得不是记忆力而是一种本能。
17、近义词：
18、我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
19、这样，二十只蜜蜂中，至少有十五只没有迷失方向，准确无误的回了家。
20、蜜蜂飞得低代表它的住处不远
21、辨认—辨别寻找—寻觅推测—猜测
22、法布尔，1823年-1915年，让·亨利·卡西米尔·法布尔(Jean-HenriCasimirFabre)，法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。被世人称为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔”。1823年出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农家。此后的几年间，法布尔是在离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中度过的，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈这些可爱的昆虫所吸引。
23、蜂（fēng）蜂王蜂拥蜂糕蚂蜂
24、段落大意：
25、闷mēn（闷热）mèn（愁闷）
26、这句心理描写表现出作者是一个善于思考的人。反问句，强调了作者担心蜜蜂找不到家。
27、确（què）确实的确准确确认
28、第二部分（2-6）：介绍了实验的过程及结果。
29、陌（mò）陌生陌路阡陌
30、第一部分（1）：写“我”想试一试蜜蜂辨认方向能力。
31、在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”
32、一般情况下蜜蜂是不会飞这么低的，即使是要降低风阻，如果蜜蜂贴地飞行的很大原因是它的翅膀受伤了，飞不高了！
33、这个试验告诉了我们什么？从作者身上你学到了什么？
34、句子解析：
35、问句改为肯定句就是去掉反问词，如难道，怎么这些词，把问号改为句号，以肯定得语气读出来。
36、超常—特殊大概—大约激动—兴奋
37、因此，即使蜜蜂不能看到家，也能准确地回到家。
38、沿途：沿路，在到目的地或终点的路上。
39、改肯定句:蜜蜂飞得那么低，也能找到遥远的家。原句是一个设问句，即提出了问题引起读者注意，然后再作解答。改肯定句其实是改成了陈述句。直接提出观点，清晰醒目。
40、因为蜜蜂虽然有很好的视觉能力，但是它们的视野非常狭窄，只能看到距离它们不远的物体。
41、辨（biàn）辨认分辨辨析辨证
42、大概：表示不很准确的估计。
43、跨（kuà）跨越跨年横跨跨度
44、途（tú）歧途沿途用途长途
45、括（kuò）包括概括囊括总括
46、为什么说蜜蜂靠的不是超强的记忆力？你从课文那些地方可以看出来？什么是本能？
47、阻力：妨碍物体运动的作用力。
48、跨进：进入。
49、超常：超过一般的;高于平常的。
50、蜜蜂并不能看到遥远的家
51、作者在自家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。然后，他叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，把它们放出来。
52、蜜蜂飞的那么低能看到遥远的家。
53、我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
54、过渡句，起承上启下的作用。推测蜜蜂找不到家是因为作者在蜜蜂完全看不见路，还把它们带到那么远的陌生地方，再加上当时又起风了，蜜蜂飞不高，增加了难度的情况下而做出的判断。
55、代表作：《昆虫记》（又译为《昆虫世界》、《昆虫的故事》（花城出版社1997年版）、《昆虫物语》、《昆虫学札记》，英文名称是《TheRecordsAboutInsects》），被称之为“昆虫世界的维吉尔”与“昆虫的史诗”。副标题为“对昆虫本能及其习俗的研究”。它除了真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫生活折射出人类的世界。
56、作者用词的准确，能确定的一定是分毫不差，不能确定的就用一些模糊的词“至少、大概”，体现了科学的严谨。
57、课内词语：
58、理解词语：
59、两只蜜蜂飞回来能不能断定蜜蜂具有辨认方向的能力，为什么？
60、《蜜蜂》是部编版教材语文三年级下册的一篇精读课文，作者是法国著名昆虫学家法布尔。课文以第一人称方式写了法布尔所做的一个实验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。文章首先介绍了问题的产生，即“听人说”“蜜蜂有辨认方向的能力，无论它被抛弃到哪里,总是可以自己回到原处”。接着用了较长的篇幅介绍他在女儿的配合下进行了蜜蜂能否辨认方向的实验。最后得出结论:“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。
61、而且，它们寻找蜂巢的路线是通过嗅觉和记忆来确定的，不是通过视觉来实现的。
62、大概—肯定减少—增加遥远—附近
63、蜜（mì）甜蜜蜜色蜜月蜂蜜
64、尽jǐn（尽管）jìn（尽力）
65、听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。
66、作者只是“听说”蜜蜂有辨认方向的能力,是“听说”的就不一定真实可靠，这是做试验的原因;从中可以体会到作者不轻信盲从、求实的科学态度。
67、阻力、花粉、将近、包括、亲眼、检查、迷失、
68、课文主题：
69、准确无误：形容非常精准，没有误差。准：标准，精确。误：错误，误差。
70、陌生—熟悉阻力—动力
71、包括—包含准确—精确陌生—生疏
72、作者介绍：
73、二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
74、捉自家花园里的蜜蜂,为的是便于观察，这是试验的第一步;给蜜蜂做上记号,是为了便于与其他蜜蜂区分,证明是作者放飞的。说明他不仅观察得认真,而且用心思考。这是实验的第二步:做记号放飞。
75、蜜蜂认回家的路与它飞的高低无关
76、二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。能说明蜜蜂有辨认方向的能力吗？另外五只哪去了？
77、准确、尽管、沿途、陌生、景物、确实、记忆、本能
78、阻（zǔ）劝阻阻挡阻止阻力
79、几jī（几乎）jǐ（几个）
80、辨认：分析辨别并做出判断。
81、蜜蜂、听说、辨认、能力、公里、记号、几乎、
82、另外，蜜蜂回归蜂巢的路线是基于太阳位置和地球磁场方向的，而不是依靠视觉来进行导航。
83、“二十只左右”“好像”“大概”都表示大概的虚数，这样用更准确地说明这是作者的推测，体现了用词的准确性。
84、这个试验告诉了我们蜜蜂具有辨认方向的能力，但靠的不是超常的记忆力，而是一种作者无法解释的本能。从作者身上我学到了遇到事情要善于观察，善于思考；不轻信、不盲从，要具有求真、求实的科学态度。
85、第三部分（7）：实验的结论。
86、反义词：
87、我会写：
88、陌生：事先不知道，没有听说或没有看见过的。
89、散sàn（散步）sǎn（散文）
90、本文通过写“我”验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过，验证了蜜蜂特有的本能,表现了“我”严谨、求实的科学态度,也告诉了我们凡事要多动脑筋、勤于实践,“实践出真知”的道理。
91、因为刮起了狂风，所以蜜蜂飞得很低。
